Filter

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

• hulporganisaties
• vertrouwenspersonen
• ...

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

Zijn bereid om actief te luisteren naar de standpunten van anderen en de argumenten van anderen te herhalen en te begrijpen

Betonen oprechte interesse in en betrokkenheid op anderen

Staan zorgzaam in menselijke relaties

Kunnen eigen individuele belangen herkennen en linken met andere binnen en buiten een groep

Zien in dat anderen het eigen zelfbeeld en de eigen identiteit beïnvloeden

Leren om hun eigen waarden en standpunten te begrijpen en weerbaar te worden in het uiten van hun meningen

Stellen zich weerbaar op ten aanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

Luisteren actief naar en tonen respect voor de standpunten en gevoelens van anderen

Kunnen de argumenten van anderen herhalen om zo na te gaan of ze die goed begrepen hebben

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

• hulporganisaties
• vertrouwenspersonen
• …

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

Kunnen verwoorden wat voor hen een waardevolle relatie is

Betonen oprechte interesse  in en betrokkenheid op anderen

‍

Staan zorgzaam in menselijke relaties

‍

Kunnen eigen individuele belangen herkennen en linken met andere binnen en buiten een groep

‍

Leren om hun eigen waarden en standpunten te begrijpen en weerbaar te worden in het uiten van hun meningen

Stellen zich weerbaar op tenaanzien van groepsdruk (peer pressure) of andermans verwachtingen

‍

Kunnen misverstanden herkennen en zijn in staat ruzies en conflicten op te lossen

‍

Kunnen verwoorden wat voor hen een waardevolle relatie is

‍

Oefenen in het hulp vragen wanneer ze vast zitten of iets (nog) niet kunnen

- hulporganisaties

- vertrouwenspersonen

- eigen schoolstructuur

- …

‍

Kunnen gericht hulp vragen wanneer ze vast zitten of een probleem ervaren

‍

Zijn bereid om actief te luisteren naar de standpunten van anderen en de argumenten van anderen te herhalen en te begrijpen

‍

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn 

• reflecteren over de gevolgen van je handelen
• …
  

Ontdekken en onderzoeken welke mogelijke rol in een groep aansluit bij hun talenten en persoonlijkheid en hoe zij met hun vaardigheden een meerwaarde voor de groep kunnen betekenen

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

Handelen vanuit het besef dat ze steeds de keuze hebben om bepaalde wereldbeelden of verwachtingen al dan niet te volgen

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

Ondernemen actie in functie van de identiteitsbeleving van anderen

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender in een bredere maatschappelijke context

Onderzoeken wat je van anderen verwacht

Definiëren vanuit een realistisch inzicht in de eigen talenten hun meerwaarde voor de samenleving

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

• reflecteren over de gevolgen van je handelen
• …

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn 

• reflecteren over de gevolgen van je handelen
• …

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

Kunnen aangeven waarvoor ze verantwoordelijk zijn

- reflecteren over de gevolgen van je handelen

- …

Beseffen dat ze steeds een keuze hebben om iets wel of niet te doen

Ontdekken hoe ze zichzelf verhouden tegenover anderen en kunnen dit verwoorden

Onderzoeken welke verwachtingen ze van zichzelf mogen/kunnen hebben

‍

Kunnen onderscheiden wat ze wel en niet kunnen veranderen

Onderzoeken wat ze verwachten van anderen

‍

Kunnen in gesprek gaan over relaties en seksualiteit in een open houding

‍

Kunnen rekening houden met de gevoeligheden van anderen in relatie tot seksualiteit, relaties en gender

Kunnen omgaan met spanningen tussen eigenheid en populariteit

Ondernemen actie om te groeien in de eigen talenten

Onderzoeken wat belangrijk en waardevol is in hun leven

Kunnen ideeën over het leven bespreken en evalueren

Verkennen de noties van (meervoudige) identiteit en mensbeeld in de filosofie

Kunnen onderzoeken welke invloeden belangrijk zijn op hun identiteit en reflecteren over de vraag “Wat vind ik belangrijk?”, door te kijken naar hun directe sociale omgeving en persoonlijke relaties

Kunnen de invloed verkennen van gemeenschappen en instellingen (zoals school, clubs, religieuze groepen) op hun identiteit en waarden. Ze leren hoe deze grotere sociale structuren hun overtuigingen en gedrag beïnvloeden

Kunnen aangeven dat wie ze zijn een unieke mix is van aangeboren factoren en sociale processen

Leren een zelfreflectieve houding aan te nemen en erkennen het belang van zelfonderzoek

Kunnen de impact bestuderen van bredere maatschappelijke en culturele factoren (zoals media, nationale identiteit, globale gebeurtenissen) op hun persoonlijke ontwikkeling. Ze onderzoeken hoe maatschappelijke normen en waarden hun eigen overtuigingen vormen